Europejski Tydzień Świadomości Dysleksji 2022
![](https://podstawowa.polaniec.eu/wp-content/uploads/2022/10/1.-ETSD-2022_plakat-724x1024.png)
W dniach 03.10.2022 – 09.10.2022 r. po raz kolejny obchodzimy w naszej szkole Europejski Tydzień Świadomości Dysleksji.
Październik jest miesiącem, w którym od wielu lat Europejskie oraz Polskie Towarzystwo Dysleksji zaprasza do udziału w akcji społecznej, której celem jest przypomnienie, że wśród nas – naszych kolegów, podopiecznych są także uczniowie o specyficznych potrzebach edukacyjnych. Tegoroczne obchody odbywają się pod hasłem: „Przełamujemy bariery!”.
Celem przedsięwzięcia jest:
- podnoszenie stanu świadomości w zakresie dysleksji wśród nauczycieli, rodziców i uczniów;
- propagowanie modelu szkoły przyjaznej uczniom z dysleksją poprzez uwrażliwienie na potrzeby i trudności dzieci z dysleksją;
- stwarzanie optymalnych warunków rozwoju uczniom ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się;
- „odczarowanie” słowa dysleksja i ukazanie, iż nie stanowi ona przeszkody do osiągnięcia sukcesu.
Europejskie Towarzystwo Dysleksji uznało 8 października 2022 r. za Dzień Dysleksji. Jest to dobra okazja do tego, aby dowiedzieć się lub przypomnieć sobie, czym jest dysleksja. Międzynarodowe Towarzystwo Dysleksji podaje, iż „Dysleksja jest specyficznym zaburzeniem w uczeniu się o podłożu neurobiologicznym. Charakteryzuje się trudnościami w adekwatnym i/lub płynnym rozpoznawaniu słów oraz słabymi zdolnościami dekodowania i poprawnego pisania. Trudności te są zazwyczaj wynikiem deficytu fonologicznego aspektu języka, często niewspółmiernego do innych zdolności poznawczych i efektywnych metod nauczania stosowanych w szkole. Wtórnie mogą wystąpić problemy z czytaniem ze zrozumieniem i kontaktem ze słowem pisanym, które mogą ograniczyć rozwój słownictwa i wiedzy ogólnej.”
W obiegowej opinii dysleksja to określenie specyficznych trudności w czytaniu (z greckiego dys- trudność, niemożność, brak; lexis – słowa, z łacińskiego legere – czytać), wymieniane obok dysgrafii – trudności w opanowaniu czytelnego, kształtnego pisma (z greckiego grapho – pisać, rysować), dysortografii – trudności w opanowaniu poprawnej pisowni (z greckiego dys- trudność, niemożność, brak i orthos – prosty, prawidłowy; grapho – pisać, rysować) czy dyskalkulii – problemów z matematyką.
![](https://podstawowa.polaniec.eu/wp-content/uploads/2022/10/2.-Specyficzne-trudnosci-w-nauce.jpg)
Dysleksja rozwojowa obejmuje wszystkie powyższe aspekty. Objawia się ona trudnościami w czytaniu i pisaniu, które są uwarunkowane neurologicznie. Charakteryzuje się dużym stopniem zróżnicowania indywidualnego. Słowo „rozwojowa” oznacza, że symptomy występują u ucznia na każdym etapie rozwojowym, a trudności nie pojawiają się nagle i występują w nasilonym stopniu od początku nauki szkolnej. Z kolei określenie „specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu” oznacza, że występują one u dzieci o prawidłowej inteligencji.
U podstaw dysleksji leżą zaburzenia i opóźnienia rozwoju percepcji wzrokowej, słuchowej i kinestetyczno-ruchowej (motoryka mała i duża), za które winą obarczane są geny, hormony, zmiany struktury mózgu i mikrouszkodzenia (np. przy porodzie).
Nie można rozpoznać dysleksji rozwojowej, gdy trudności w czytaniu i pisaniu:
- są jedynie wynikiem złego funkcjonowania narządów zmysłu (niedosłuchem lub wadą wzroku);
- należą do zespołu symptomów inteligencji niższej niż przeciętna, niepełnosprawności intelektualnej;
- są skutkiem schorzenia neurologicznego (mózgowe porażenie dziecięce, epilepsja);
- są wyłącznie wynikiem zaniedbania środowiskowego i dydaktycznego.
Niestety, nadal dość często spotykamy się z krzywdzącymi opiniami na temat uczniów borykających się ze specyficznymi problemami w nauce czytania i pisania. Dlatego też warto pamiętać o tym, iż dysleksja to mistrzyni paradoksów.
![](https://podstawowa.polaniec.eu/wp-content/uploads/2022/10/3.-Dysleksja-mistrzyni-paradoksow-1024x761.png)
Mitem jest zatem przekonanie, że dotyka ona dzieci mniej zdolne od innych. Dysleksja to nie lenistwo, to nie nowa moda!
Zachęcamy do zapoznania się z „Abecadłem ucznia z dysleksją”, które znajduje się poniżej.
Abecadło ucznia z dysleksją – plik pdf
Drodzy Uczniowie!
Z okazji Europejskiego Tygodnia Świadomości Dysleksji gorąco zapraszamy Was do wzięcia udziału w konkursie „Ortografia na wesoło” oraz w akcji pod hasłem: „Sprawdź się! – trening czyni mistrza…”. Akcja skierowana jest szczególnie do tych, którzy borykają się z trudnościami w poprawnym pisaniu i chcieliby utrwalić znajomość zasad ortograficznych w praktyce, a także sprawdzić swoją wiedzę z nauki o języku i potrenować usprawnianie funkcji poznawczych czy percepcyjnych.
Poniżej link do prezentacji zawierającej ćwiczenia interaktywne w ramach tejże akcji:
Zachęcamy Was do systematycznego udziału w zajęciach korekcyjno-kompensacyjnych, a także przypomnienia sobie zasad ortograficznych oraz zapoznania się z informacjami, które znajdują się na gazetkach w holu głównym naszej szkoły.
![](https://podstawowa.polaniec.eu/wp-content/uploads/2022/10/Zdjecie-gazetki_1-1024x577.jpg)
![](https://podstawowa.polaniec.eu/wp-content/uploads/2022/10/Zdjecie-gazetki_2-1024x577.jpg)
Podajemy Wam również linki do stron, gdzie możecie poćwiczyć znajomość reguł ortograficznych w zaciszu domowego ogniska:
- dyktanda.net
- dyktanda.online
- https://pisupisu.pl/2/ortografia
- https://wordwall.net/pl-pl/community/ortografia
W swoich codziennych zmaganiach z dysleksją pamiętajcie o słowach Miguela de Molinosa: „Z kamieni rzucanych ci po drodze pod nogi zbuduj schody, które poprowadzą cię jeszcze wyżej.”
![](https://podstawowa.polaniec.eu/wp-content/uploads/2022/10/4.-Przeslanie-do-uczniow-1024x448.png)
Szanowni Rodzice!
Stwierdzenie dysleksji rozwojowej jest pierwszym krokiem na drodze do pokonania trudności. Jeśli jednak chcemy, by nasze dziecko osiągało rezultaty adekwatne do jego możliwości, a w przyszłości również sukcesy zawodowe, warto pamiętać o systematycznej, ukierunkowanej pracy. Ogromna odpowiedzialność spoczywa tutaj właśnie na rodzicach, którzy powinni wspierać działania szkoły i zachęcać swoje dziecko do podejmowania dodatkowego wysiłku. Systematyczna praca w szkole i w domu jest bowiem warunkiem skutecznego oddziaływania i tylko w ten sposób można przezwyciężyć trudności dyslektyczne. Dlatego też szczególnie gorąco zachęcamy rodziców dzieci ze specyficznymi potrzebami edukacyjnymi do zapoznania się z niżej zamieszczonymi poradnikami i wskazówkami, które się w nich znajdują. Pamiętajmy, że rola rodzica w wykrywaniu i pokonywaniu trudności u dziecka jest niezmiernie ważna, gdyż nikt nie zna dziecka lepiej od jego własnych rodziców i nikt nie spędza z nim tak dużo czasu…
Pierwszy poradnik „Jestem rodzicem dziecka z dysleksją” zawiera najważniejsze informacje i wskazówki dla rodzica oraz praktyczne ćwiczenia do pracy z dzieckiem z klas 1-3 i 4-7. Został on przygotowany przez Wydawnictwo Pedagogiczne OPERON. Drugi z poradników został opracowany w ramach programu „Eduterapeutica. Specjalne Potrzeby Edukacyjne dla klas 4-8” i jest własnością wydawnictwa Ei System.
Jestem rodzicem dziecka z dysleksją_poradnik Operon – plik pdf
Specjalne potrzeby edukacyjne_ poradnik Eduterapeutica – plik pdf
Aneta Ambroży
Małgorzata Studnicka
Monika Skowron